Верх

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Лицей №10» города Советска Калининградской области

Тема: Особенности размещения отраслей машиностроения
Аудитория: 8 «А» класс
Автор: Ширшонкова Е.Н., учитель географии
Цель: сформировать представление о машиностроительном комплексе России
Задачи:
Образовательные
1.     выявить особенности отраслей машиностроения;
2.     Сформировать представление о структуре машиностроения
3.     Обобщить и систематизировать знания о машиностроении
4.     дать характеристику основным отраслям машиностроения;
5.     продолжить формирование навыков работы с различными источниками информации.
Развивающие
1.     Развивать умение выявлять закономерности, обобщать и устанавливать причинно-следственные связи.
2.     Развивать умение работы с картами атласа.
3.     Развивать самостоятельность учащихся, умения систематизировать и обобщать учебный материал, логично излагать его.
4.     Развивать навыки самоконтроля и взаимоконтроля.
Воспитательные
1.     Формировать активное и сознательное отношение к изучению географии России.
2.     Прививать навыки коммуникативного мышления.
3.     Воспитывать взаимоуважение между партнёрами, понимание и взаимодействие между учащимися.
Методы: репродуктивный, частично-поисковый, струкуры сигапурской методики (ТЭЙК-ОФ-ТАЧ-ДАУН, ФО-БОКС-СИНЕТИКС-РЕВЬЮ, СИМАЛТИНИУС РАУНД ТЕЙБЛ, Билетик на выход)

С целью повысить осознание  пользы науки, а также  популяризации необходимости использования научно-технических достижений в интересах мира и развития на благо человеческой цивилизации была проведена лаборатория географии. Также среди целей  — возобновление национальных и международных обязательств в области науки за мир и развитие и намерение подчеркнуть ответственное использование науки на благо общества; повышение уровня информированности общественности о важности науки и ликвидация разрыва между наукой и обществом.

      8 января в рамках общешкольного мероприятия по расширению и углублению содержания во время Дня российской науки для обучающихся 5 «А, Б» класса был проведён урок немецкого языка с применением сингапурских структур «СИНГЛ РАУНД РОБИН», «ТИК ТЭК ТОУ». Урок проводился не в обычном кабинете, а в «лаборатории варьирования Д.Н.Ушакова».  В самом начале урока ребята узнали о великом российском лингвисте, о его жизни и  трудах. Обучающиеся на протяжении всего урока работали в группах. Одно из заданий, которое им очень понравилось,  называлось «крестики-нолики», где ребята готовили листочки со словами по теме «4 времени года», перемешивали и раскладывали их в формате 3х3; затем составляли предложения с этими словами, используя только три слова на одной линии. После чего делились своими трудами, проговаривая ответы по кругу за одинаковое количество времени, что позволяет ученикам не только не «воровать» чужое время, но и формировать у себя «чувство»  реального времени и ценить каждую минуту урока.  На протяжении всего урока с лиц ребят не сходила улыбка. Урок был занимательным и  позитивным. Несомненно, буду использовать сингапурские обучающие структуры у себя на уроках.

Учитель немецкого языка Кузьмина А.О.

Ежегодно 8 февраля в учебных заведениях нашей страны проходит День науки. Сегодня он состоялся и у нас. Так, на 3 уроке в 7-б классе ребята работали в лаборатории сериации К.Д.Ушинского.
Обучающиеся узнали интересные сведения из биографии великого педагога и познакомились с несколькими сингапурскими методиками.
Но главной задачей, поставленной перед ребятами, стала задача научиться правильно писать производные предлоги. Для этого они поделились на группы по четыре человека и выполняли задания, систематизируя свои знания. Работа проводилась как в группах, так и самостоятельно. Самыми интересными, по мнению учащихся, заданиями стали задания в группе по заполнению таблицы и расшифровка заданной фразы, продолжением которой стала физкультминутка.
В конце урока ребята с удовольствием оценивали свою работу на уроке.
Учитель русского языка и литературы И.В.Агеева

Об итогах проведения месяца эстетического направления, ОБЖ, технологии, музыки и физической культуры (погружение в предметы эстетического направления) «Эстетические экзерсисы»
На основании плана работы МАОУ «Лицей №10» на 2018-2019 учебный год с 10 января по 10 февраля 2019 года прошел месяц эстетического направления, ОБЖ, технологии, музыки и физической культуры (погружение в предметы эстетического направления) «Эстетические экзерсисы»
Цели:
1.     Повысить уровень развития учащихся и расширить их кругозор
2.      Развивать у учащихся интерес к занятиям изобразительного искусства, музыкой, технологией и физической культуры и ОБЖ
3.      Углубить представление учащихся об использовании сведений из области предметов эстетического направления в повседневной жизни
4.      Показать ценность знаний в профессиональной деятельности
5.      Воспитание самостоятельности мышления, воли, упорства в достижении цели, чувство ответственности за свою работу
Задачи:
Учебные:
1.      Совершенствовать профессиональное мастерство педагогов в процессе подготовки, организации и проведения внеклассных мероприятий
2.      Расширить кругозор обучающихся
3.      Углубить представления обучающихся об использовании сведений из эстетических дисциплин, ОБЖ и физической культуры в повседневной жизни
4.      Развитие у учащихся умений работать с учебной информацией, развитие умений планировать, контролировать свою деятельность
Развивающие:
1.      Развитие у учащихся интереса к предметам эстетического цикла, ОБЖ и физической культуры.
2.      Выявлять учащихся, которые обладают творческими способностями, стремятся к углублению знаний по циклу эстетических дисциплин, ОБЖ и физической культуры.
3.      Развивать речь, память и воображение через применение творческих задач и заданий творческого характера
Воспитательные:
1.      Воспитывать самостоятельность мышления, волю, упорство в достижении цели и чувство ответственности за работу перед коллективом
2.      Воспитание умений применять знания в практической ситуации
3.      Воспитание умения защищать свои убеждения

В рамках муниципального фестиваля «Дети-детям» Чирков Артём ученик 8 «А» класса под руководством Сергея Владимировича Кормильцева представил мастер-класс по естествознанию «Конденсатор: исследование процессов зарядки и разрядки». Присутствующие освоили полезную информацию о современных энергосберегающих технологиях и об экологии, получили практические навыки.
В рамках фестиваля выявилась профориентационная линия.

Какое значение сегодня имеет химия для различных сфер нашей жизни?
Как создаются новые материалы и элементы?
Зачем применять искусственный интеллект, машинное обучение и другие инновации в химической отрасли?
На эти и другие интересные вопросы ответили известные советские и российские ученые в ходе Всероссийского открытого урока «Менделеев? Элементарно!», участниками которого стали учащиеся 9 классов.

Ежегодно 8 февраля отечественное научное сообщество отмечает свой профессиональный праздник — День российской науки, учреждённый указом президента РФ в 1999 году.
В рамках празднования всероссийского Дня науки, учащиеся лицея приняли участие в образовательной профориентационной лекции на тему «Региональная распределенная система образования в соответствии с направлениями НТИ. Сетевая интерактивная лаборатория NBICS.NET».

"Гений – это 1% вдохновения и 99% пота"
(Эдисон)

Ответ на этот вопрос искали учащиеся 7-8 классов в ходе конференции по профориентации «Как стать гением. Жизненная стратегия творческого человека». Конечно же, мнения учащихся, как и мнения многих ученых, разошлись – одни говорили, что гениями рождаются, другие спорили о том, что гениями становятся и отстаивали свою точку зрения.
Для того, чтобы прийти к единому мнению, учащимся пришлось задуматься и поразмышлять еще над многими вопросами:
Гений... кто это?
Гений и талантливый человек – в чем разница?
Талант у человека один или талантов много? Когда он проявляется? В каком возрасте?
Почему часто талантливые дети становятся заурядными взрослыми?
Часто ли мечты детства становятся реальностью в жизни?
Где та точка отсчёта в развитии способностей, которая определяет смысл жизни?

Ребята поделились друг с другом своими знаниями о великих талантливых людях. Узнали о том, что многие признанные гении ничем не выделялись среди своих сверстников, когда учились в школе. Почувствовали себя одаренными детьми, решив непростые задачки, способствующие повышению гибкости ума и улучшению памяти.
После долгих обсуждений, учащиеся пришли к единому мнению: «Каждый рождается гением, но не каждый это понимает. Каждый рождается гением, но жизнь заставляет сомневаться в том, что он гений».

      День российской науки имеет свою уникальную историю. Люди, посвятившие себя науке, всегда стремились к исполнению своих благородных целей. Именно благодаря их трудам мир увидел множество уникальных разработок, позволивших достичь современных высот развития в различных сферах. Россия всегда славилась пытливыми умами и неугомонными исследователями. Но в ранг научных деятелей ученые мужи были возведены только при Петре I. Именно по его решению была открыта Академия наук. Великий реформатор прекрасно понимал значение образования и научной мысли в развитии страны.
Знаменитыми выходцами Академии стали действительно талантливые люди, прославившие российскую науку на весь мир. Невозможно не упомянуть труды Михаила Ломоносова, известного многогранными талантами, работы Ивана Павлова – ученого медика, изучающего рефлексы и их причино-следственные связи. Всему миру известна таблица химических элементов Дмитрия Менделеева, а по учебникам Льва Ландау до сих учат азы физики. Константин Циолковский поразил мир своими космическими разработками, а Игорь Курчатов вошел в историю, как «отец» атомных технологий.